Публич. доклад разраб.№128-2019-20г

Максимально допустимый объем недельной нагрузки, включая занятия в кружках, для воспитанников составляет:  Группа раннего в. – 10 видов совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми, продолжительностью одного вида не более 10 минут;  II младшая группа – 10 видов совместной деятельности, продолжительностью одного вида не более 15 минут;  Средняя группа – 10 видов совместной деятельности, продолжительность одного вида не более 20 минут;  Старшая группа – 13 , продолжительность одного вида не более не более 25 минут;  Подготовительная к школе группа – 14 , продолжительностью одного вида не более 30 минут.  В середине деятельности проводятся физминутки, перерыв между разными видами деятельности не менее 10 минут. Максимальное количество видов совместной деятельности в первую половину дня:  в младшей и средней группах – не более 2;  в предшкольном возрасте – не более 3. В группах раннего возраста проводится 1вид совместной образовательной деятельности в первую половину дня, и 1 - во вторую половину дня. При организации образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих задач за счет комплексно-тематического планирования, использования разнообразных форм образовательной деятельности и интеграции всех видов детской деятельности. В дошкольном образовательном учреждении используются элементы современных образовательных технологий:  Игровые;  Компьютерные;  Здоровьесберегающие (Татарниковой Л.Г., Зайцева Г., Э.Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» , «Психогимнастика» М.И.Чистяковой);  Информационно-коммуникационные;  Моделирование;  Проектирование;  Портфолио;  Экспериментирование;  Поисково-исследовательская деятельность;  Элементы ТРИЗ и мнемотехники;  технологии «Музыкальное воспитание дошкольников» О.П. Радыновой; В 2019-2020 учебном году направления развития детей реализовывались через игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально- художественную виды деятельности, чтение художественной литературы. Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестацией дошкольников. При реализации ОПДО проводится оценка индивидуального развития детей – педагогическая диагностика для индивидуализации образования (в т.ч. поддержки ребенка, построения его образовательной траектории); оптимизации работы с группой. Вывод: программно - методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно- эстетическое развитие воспитанников.